大學學測結束後，個人申請一階結果也於日前出來，有超過13000人落空，只能再拚分科；而無論在社群或新聞中，都出現了「學習歷程做白工」的論述。同學們會有「做白工」的想法，還情有可原；但若是工作過的成年人還這樣想，實令人費解。

學習歷程的確是在個人申請二階才用到；但不能用於升學的歷程與反思，就是做白工嗎？筆者提出三條思路，幫助每一位預備分科的戰士們，又或正面對學習歷程的同學與家長，能在個申之外，找到學習歷程對自己的長遠助益！

一、「製作學習歷程」所培養的能力，有別於各種學科課

筆者在二月底剛舉辦完一場教育論壇，而在最後提案競賽時，團隊很驚訝地發現，無論從精準發現需要、系統思考與解決問題、上台簡報與美編呈現...各層面來看，高中組真的「完勝」大專組。最能說服我們的原因是：高中生平常被迫做學習歷程，能力都被鍛鍊起來了！

在「課程學習成果」中，許多都要經過小組討論，把所學到的知識用學習單、簡報，甚至是一首歌...等多元方式表達。這真的是社會需要的能力阿！有非常多的產品，都是把現有的知識、技術、材料...透過團隊協做，用更符合市場需求的方式呈現；你總不能只跟別人說：「我會微積分！」這樣吧？從學生時期就培養這個能力，當然甚好。

過去參與社團常是各司其職，無論是活動宣傳或心得，都是社團中的神手寫好、發上粉專後大家再轉貼；但現在為了放「多元學習表現」，每個人都要自己寫報告、凸顯個人角色與貢獻，不能與別人共用。很多人覺得麻煩，但找工作時就是這樣阿！雇主是要聘用我個人，不是整個小組；難道我在台積電掃過地，也能把為蘋果設計晶片的經驗，「轉發」到我的個人履歷上嗎？在筆者創業或寫書的過程中，深深體驗到「會做也要會賣」，學習歷程除了記錄、也是推銷自己，而這都是學科沒教的。

更不用說接下來進入二階，要查好科系需求、並針對其勾選資料、寫自述與綜整報告、提出未來學習計畫...這些能力未來一定都會用到；比起進入職場才發現不會（然後被主管電爆），現在就開始練習，難道不會更好嗎？縱然不完美又如何，開始是成功的第一步嘛！
 

二、學習歷程的「質化」功能：學習心得反思與生涯定向

在三年的高中生涯中，除了分數與排名，是什麼引導你找到方向、不斷前進？

其實學習歷程並非「新課綱首創」，全世界許多高中都有生涯規劃課程，以三年為範疇，逐步引導學生根據自己的興趣、理想與各科表現，進一步設定後續修課與升學發展方向，並在畢業時完成一份類似學習歷程的個人檔案，而許多頂尖大學也都在入學時採用此類資料。可見學習歷程的功用，除了升大學時備考，也能幫助學生漸漸認識自己，鎖定生涯方向。

有位學生想針對住家附近的「社子島」做研究，我問她想做社子島的什麼？是自然環境、歷史發展、居民權益、未來政策方向...還是國外的類似案例，並引以為鑑、提出在地化的看法與見解？在閱覽資料後，學生發現自己對「促進居民權益」最有興趣，不只參加了在地的公民倡議團體，更將政治系列為未來的升學目標。

在整個活動當中，學生因為找到一個有興趣的主題做切入點，就從沒興趣到有興趣，態度也完全改變！這就是「心得反思」的重要功能：藉著仔細檢視學習狀況，看看自己真正學到什麼、成長了什麼、對什麼領域更有興趣(Learn to be better)？也認識自己的學習方式、尋求突破，讓自己成為「更好的學習者」(To learn better)，甚至找到未來的方向！

許多人因為時間太趕，會不加思考、用掰的或用抄的，這可以理解；但若因為一階沒過、用不到，就說是浪費時間，那也並不真實。

三、「走過的每一步路」本身就有意義

我在「用IG思維，做自己的學涯設計師」一書中提到，學習歷程就像「官方版的IG」，只是TA是老師與大學教授！

無論貼文或限動，如果我們想收到回饋，一定要用目標族群聽得懂的語言，也要選對主題。但這些文並不只是為別人而貼！當你打開自己的IG頁面、往下滑，就會看到自己「人生的學習歷程」；就算照片青澀、就算當時灰頭土臉、表現還能更好，但這價值無可取代，是過去每一刻，塑造了今天的你。也因為定時記錄，你還能細數這些時刻，這就是為什麼學習歷程要分散在六個學期！否則再美好的細節、關鍵的「成長時刻」，記憶也都模糊了，未免可惜。

若我們還停留在過去「等著被評分」的思維，無法自主找到分數之外的價值，就像每一篇發文之前，都在想「會有多少按讚、沒按我就不發」，那學習歷程真的就會「做白工」。但我們應該理解的是，無論帳面上是成功或失敗，沒有白參加的社團、沒有白做的自主學習；所走過的每一步路，本身就有意義、值得被紀錄。

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當然，現場還有許多許多的問題待解決，包含筆者認為最嚴重的「引導者不足」；本文中許多觀點、切入點，都需要特別被提出，學生才會意識到、也才知道所做的事原來有價值。但在現行制度下，教師負擔已超重、社會資源也不易進入校園，如何產生足量足質的「引導者」，會是最迫切的問題。

然，任何改變都是一個實驗的過程，「有問題」不等於「方向錯」；臺灣社會不缺論斷或否定，而是需要更具體的建議。邀請大家，一起共創更好的教育環境，也歡迎在大學網討論區中留言發問，或許願你想看的主題！有演講邀請，也歡迎在留言區中提出！

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作者為1111學生職涯發展顧問、WeTeach探索教育平臺創辦人、親子天下【用IG思維，做自己的學涯設計師】作者、Snapask學習歷程講師；多至全臺各校演講、專長為108課綱、學習歷程、科系探索、生涯設計、SDG與設計思考。

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