我當初選擇報考「臺北市立大學數學系」其實是因為對數學的濃厚興趣。從小開始，我就對解數學題有種莫名的熱情，無論是代數、幾何還是微積分，這些邏輯思維的挑戰讓我著迷。
進入大學後，這份對數學的熱愛依然持續，因此我決定繼續追求這條路。現在，我已經是代課老師，教學不僅讓我繼續接觸數學，還能將這份熱情傳遞給學生，讓他們也能發現數學的美妙。
當年準備「北市大數學系」二階面試的那一天，當天的流程先是報到，確認身份後，立刻進入了筆試環節。
筆試的題目範圍其實就是高中數學的基礎內容，包括代數、幾何、微積分等，雖然題目不算太難，但考察的細節比較多，要求我們必須有扎實的基礎和清晰的邏輯思維。題目中的一部分讓我特別印象深刻，像是有一題是關於「微積分的應用」，這讓我想起了很多過去學過的概念，雖然有點緊張，但還是順利完成了。
筆試結束後，隨即進行的是口試。這次是個人面試，由兩位教授負責，整體氣氛非常輕鬆，並不像我想像中的那麼嚴肅。首先他們讓我做自我介紹，接著開始問我一些與數學有關的問題，比如：「為什麼選擇數學系？」「你覺得數學在哪些方面對日常生活有幫助？」以及「如果你發現學生在學數學時有困難，你會怎麼處理？」其中有一題我記得最深刻，那就是教授問我：「你認為一個好的數學老師應該具備哪些特質？」這個問題讓我停下來思考了很久，因為它不僅是在考我對數學本身的理解，還是在考我對教學的理解。
這讓我明白，成為一位好老師，除了要懂數學，還需要耐心、同理心，並且能夠根據學生的需求調整教學方式。
整個面試過程讓我對數學的理解更加深入，也讓我對未來的教學工作充滿期待。
回顧當時的準備過程，除了扎實的數學基礎外，還需要清楚了解自己為什麼選擇這個科系，並且能夠自信地表達出來。最重要的是，要保持真誠和熱情，讓教授感受到你對這個學科的熱愛和對教育的熱情。
總結來說，那次的面試經歷不僅是對我數學能力的挑戰，也是對我的教學理念和未來規劃的一次磨練。現在回頭看，這一切的準備和經歷都讓我變得更加成熟和自信，也讓我對未來的數學教學之路充滿了信心。
