畢竟來大學一趟，總要帶點東西走的呀

圖/文/陳建宏

本文概要

本學期期末簡報 (2019.01) 時我大膽提出一個觀點：讀者的本質就是你自己，不需要透過合群來確認自己的定位。

大學分組作業時，特別在開會場合，往往一句：剛剛聽下來，有沒有什麼問題？得到的是全場靜默，在百人課堂更是如此，整學期在全班面前舉手問問題次數為零的人數大概率會超過 90%。

為什麼會這樣，不懂不才是最大的問題嗎？

簡單看完概要，我想主題就很明確了：

有些問題放著放著就不再是問題，忽略著、忽略著也就習以為常，殊不知這樣的思考習慣可能會離自己的理想生活越來越遠。

​這樣的場景一定不陌生。

舉起手：老師，剛剛那裡我不懂可以再說一次嗎？

• 哪邊不懂？我應該說得很清楚，「你下課來找我」
• 好 ... 等一下吧，我在趕課，同學一定有人會，不會再來辦公室問
• (講得不大不小聲就被忽略了) 看起來大家都沒有問題！

又或者同學會有這樣的反應：

• (你很煩欸) 「下課再問老師啦」
• 先想一下再問，不然就一直都在回答你的問題而已
• (私下靠北怎麼有這麼煩的傢伙)

發現問題的時候，每個人反應不太相同，卻又大同小異。

小的時候我常被教導：上課要保持安靜，不要吵到其他同學。 (反正頭腦很好，有什麼問題下課再去問老師)

但捫心自問一般人下課會幹嘛去：聊天、滑手機、看小說，誰跟你找老師的呀？而且一個人面對老師好可怕，還是問同學「要不要一起去上廁所」好了。

於是一天一天過去，就變成啞巴了。

面對自己是一個接一個的結巴

「內向」一文提到：說話需要放膽練習，表達力並非一蹴可幾。

或許讀者會認為這是一種合群的表現，不想造成別人麻煩，問了還要冒著「被討厭」的風險，不過就是個問題嘛？大不了自己消化掉 (看是就忘了或假裝自己真的會了都可以) ，仔細想想我的問題確實也沒什麼大不了。

那好，就這樣吧！

我個性比較反骨，沒什麼合群的概念；不過不代表就不懂得合群唷，只是有時候會以自己怪人為樂就是了。(哈)

讀者覺得「合群」的目的是什麼？

其實我們都知道走在自己道路上，「合群」並不會是最優先考慮的事情，卻還是忍不住這麼做了。

我來猜猜：這樣會有朋友、吃飯有人陪、生活上下會充滿快活的空氣；這樣，至少不會成為同儕的箭靶。

可能我個性真的比較奇特一點，合得來的人要嘛就是十分聽眾型，再不然就是大肆分享交談型，還真的是找不太到哪個「群」是適合我的。(現階段倒覺得朋友型態改變許多，大多以能互相幫助、個性單純為主)

當然再往下深入就先不談，說說我的故事，或許讀者會更了解這個問題探討背後的答案，這個答案沒有一定，所以不用特地執著於「正確」的結論：

我不是沒有試過「合群」。

大家身邊一定有過「不是一掛」的人，我當然也不例外。我曾經質疑過自己是不是很沒有社交能力，是不是這樣就真的交不到朋友了，是不是就真的表示我人際關係很差？

還真的有可能，既然覺得社交環境較為艱困，又是怎麼一路走來的呢？

事實只是，合了我能合的群。

什麼意思呢？《大學不迷茫》一書就給相當好的說明。同樣的每個人、每個選擇都沒有對錯，但絕對有好、壞之分，問題背後的答案取決於自己的「選擇」，差別只在於適合我的群體通常都很小而已。

並不是強調那些被淘選後的團體不好，人與人相處該做的禮貌做了，事後沒有交集也不強求。

如果我們做著的一直是合群的事情，怎麼有辦法靜下來好好探索自己呢。

上大學我很少追求集體認同的答案，總不能一直是飯來張口的學習態度吧 XD

在大學琳瑯滿目的活動之間遊走，讀經濟系的我平時還不算太爆炸，每每碰到有活動可以參加的時候都會問一下自己：這個活動在幹嘛？有我想要的東西嗎？花的時間和收穫能達到預期嗎？

如果這些問題背後的「答案」都能符合期望，那就剩下喬出時間的問題了，還是好處理。

至於什麼情況下要「答對」一些聲音的疑惑？除了老師點到問問題的時候、或是有機會舉手表達的時候 ... 那還有嗎？肯定有的。

還有一個，是舉手問問題的時候，為避免尷尬還得猜中其他人在想什麼。

要嘛問的問題別人沒想到，會覺得讀者問得很好；再不然就是所問的問題正好也是大家當時內心的疑問，自然就會接受被中斷的時間。

反過來說，其餘的形式就是造成別人的困擾而已吧，接下來的過程就不多說了，催眠自己、變成啞巴，絕對是上上策。

其實靜下來的時候我們都明白：沒問題一定是最大的問題。

讀者的沒問題，能滿足老師的課堂教學、滿足合群的心理現象，卻不見容於未來的職場生活。

如果這樣的「沒問題」只是因為習慣忽略自己的需求，我倒不希望這樣唬弄著就過去了。

為什麼別人可以比更快發現問題在哪裡，為什麼有些人的提問就是能切中要點，又為什麼一堂課我只能似是而非地聽完，卻對自己信心滿滿之餘考不出 90 分呢？

有時候連我都不自覺在做一樣的事。短暫踏入職場給了我很好的啟發：因為不願意免洗、不願做個職場上的螺絲釘。

而「沒問題」正塑造自己成為自己將來不想變成的人。

如果想要根絕問題，就得發現到，為什麼我會時常「沒有問題」？

• 根源一：合群的不知不覺
• 根源二：解開題目比自有想法重要
• 根源三：對自己太有信心

如果讀者也是的話，只需要察覺到問題所在，就有動機去解決它；若讀者尚不是如此的話，《大學不迷茫》的名言就提供參考：

所有的道理在不去做的前提之下，都只是無用的雞湯。

正好也是寫作常提到的事情：在允許的猶豫期限之後，只有真的做了，不論成果如何，學到的都是自己的。

調整學生思維

你已經讀到文末了。

在原文裡，由於是大學之初，會相當強調積極學習的重要性，其中一個辦法就是特別在學業有問題覺得想不通之時，找到合適的時機向同學或教授求救；只是需要注意一下周遭的空氣，以免過度佔用別人的時間。

現在大學之末，或者可以不用等到這個時候，「有問題就問」並不已經是相當適合這個時段的學習辦法，因為出社會的大家就會是一個完好的成年人，總要將自己的學習技巧再更上一層。

一般來說提問前「提出構想」是重要的一環，但並不僅限於先想過可能的錯誤在哪裡，包括：事前搜尋資料、整理結論，如果只要一點時間可以自己解決的細節小事就先包辦完，別人也會比較清楚讀者的問題源頭。

舉例來說，在職場裡我們會有機會錄取一位「什麼都願意學」的實習生；可是自從實習生入場後，如果連簡單的文書處理、排版、送件都還要一一過問同事，雖然可以歸咎是人資部門的寬容，但還握有傳統的學生思維就不是好事。

因為，這已經麻煩到別人了；別人沒有教育我們成為好員工的義務。

倒不如把積極學習的心態和方法，先從要求自己「完備」開始，不知不覺就會節省很多一來一往的時間。

至於應該怎麼樣過濾、篩選問題，在我仔細地寫出來之前，就請讀者們善用「品味」的能力幫幫自己唷。

資料來源：陳建宏

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