教授總是親自批改聯絡簿（聽說被他改到沒水的紅筆數量非常可觀😂），還時常進一步提供我們可以延伸思考的方向~

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🤓最特別的功課-寫聯絡簿

關於聯絡簿這個東西，我們應該上高中以後就不會再用到了，然而教授為了了解每位來自不同科系的學生的學習狀況，每週都會出2題當周上課內容的相關提問，讓我們學習做更深入的思考及反思，之後他會一一給予回饋。

每每看見教授寫的正面回饋，總給我很大的信心。他這個特別的師生互動方式深深地影響了我，我開始會買筆記本給學生，請他們利用下課前5分鐘簡單寫下當日學習心得。每次翻開筆記本總令我感到驚喜，因為有的學生會非常認真記錄並反映他遇到的困難，讓我可以立即做教學上的調整，有的學生則喜歡畫可愛的插圖和有趣的隻字片語，讓人看了不禁莞爾一笑。

然而，自己開始改聯絡簿後，才體會到它真是個「甜蜜的負擔」，因為每次都要花費不少心思想和時間寫回饋，想到教授之前每次一改就是六十幾本，就不禁深深感激他對我們的付出！

😆最精彩的期末驗收活動：班級狀況劇

各組在期末必須演出老師們在教學現場上很可能會遇到的棘手狀況，舉凡學生間的摩擦、男女戀愛、霸凌、學生頂撞師長、覺得子女很乖巧的家長等等，讓人看了心有戚戚焉。

我覺得扮演「學生」、「家長」、「不合格教師」的同學都把內心小惡魔的一面展露無遺，無論是講話或是態度都給人難堪或是令人難以接話；而飾演「優良教師」的人可就備受考驗了，因為他們必須有化劣勢為優勢的功力──雖然態度是謙和的，但在言詞上卻不能敗下陣來，除了要動之以情，還要說之以理，簡單來說，他必須讓人聽得心服口服，願意配合他的建議，這是我覺得老師最難當的地方。

總的來說，班級狀況劇讓大家得以在發揮創意，想像學生會有的各種問題、老師處理事情的程序，以及家長的反應等等，情節完整、笑料百出，並帶給大家更多的思考，讓人看得好過癮!

👀為何班級經營？？？

在大一暑假參加史懷哲計畫，到某國中教書時，其中一位夥伴擔任導師一職，時常看見他成日為了學生的問題而勞心勞累，整個人在短短的一個月內，似乎瞬間老了幾歲，由此可見老師的工作真的不輕鬆啊!幸好，教授告訴我們，班級經營的價值所在，就在於一個老師懂得「借力使力，讓很多事情消弭於無形」，運用多元的方式去預防狀況的發生，使得班級秩序井井有條、學習氣氛佳，老師也能樂得輕鬆。例如為了避免偷竊和作弊的發生，老師平常就可以利用一些小活動，把「正直」這個品德，悄悄植入學生的心中，學生內心一旦存有「正直」的印象，便比較不會有鋌而走險之意念。

🙏尋求幫忙

教授提醒「老師要懂得群策群力，不用所有事情都自己扛」，學校有許多人可以幫忙，像是學生或是其他老師，老師一個人的力量畢竟有限，凡事親力親為的結果，可能最後會像孔明一樣鞠躬盡瘁吧。另外，聽老師說到如果一個班級的班經做的好，班級會像倒吃甘蔗般，一年比一年好帶，聽到這裡我的眼睛頓時雪亮了起來，因為這正是我所追求的最高境界啊!

👭👬匯聚想法

每節課，教授都會提出幾個問題讓大家思考。那些問題乍看之下，都讓我覺得十分棘手，不知該如何回答，但是藉由小組討論，以及各組的分享，我得到好多的新概念，發現到原來事件的處理，永遠不會只有單一一種方式，可以是立即見效的，可以是活潑的，而老師最後的統整說明，則讓我們知道事情如何處理會更加周全。

💪要更努力！！！

在國中教書的那段期間，我光是要把英語課上好就已經很難了，遑論是要進行班級經營，但是我發現如果一個班級的秩序不好，實在很難進行課程，因為要忙著管教學生。我看到有一些學長姊上起課來，學生很乖巧，學習氣氛熱烈，我希望能活用教育學程所學，使我的課堂有朝一日也能出現這番美好光景!