我是大同大學大二的學生‚
最近也快要開學了‚做為一個過來人 ‚
就來分享一些我大一上社會設計這門課的心得‚給學弟妹們知道。
今天要來介紹的是，我們學校大一的全校共同必修課程-社會設計，
就我所知全校學生都是要修這門課的，但並不會全年級一起上，而是拆分成上下學期修課，
有些系所是上學期修社會設計，有些課系是下學期修，
這就是要看學校的分配來做決定，而公民素養則是跟這門課屬於互補關係，
如果上學期系上是修公民素養，下學期就會改修社會設計，
相反的上學期修社會設計，下學期就會改修公民素養，結論就是兩門課遲早都會遇到，
差別只是在什麼時候修課而已。
而這兩門課的共同點就是，上課的老師並不固定，
每個授課導師只會在同一個班上兩堂課，而每個教授所教的主題跟內容也大不相同。
公民素養是依照科系做分班的，同學跟平時的都一樣，紙是AB兩班合併而已，
社會設計則是依照號碼分班的，每個科系裡面，號碼是1結尾的一班，2結尾的一班...依此類推，
所以分完班後，全班就會都是來自各個科系的學生，
大家也能藉此機會來認識一下其他系的人，是一個相對難得的機會。
這堂課的上課時間是星期二的5~6節課 一周2個小時
這門課的資訊欄裡總共有10位教授，但是整個學期總共會遇到的也只有其中五位，
整個學期有5種主題:社會設計案例，未來趨勢，服務設計，社會調查，設計思考
每一個主題都會由兩位教授共同設計，每個主題都會分別各上到兩堂課，
但是只會遇到其中一個教授，兩個教授一人負責一半的班級，所以沒有分配到的話，
基本整學期都不會遇到他，學生也不用特別去記說教授是誰，
每堂課都是在固定的教室上課，是由教授來教室找學生的，簡單講就是一堂教授在跑班的課。
五個主題要講的核心都不太一樣，唯一的關聯是都會提到一些社會上的重大議題，
像是我第一堂課學的是時間管理，還有讓我們思考一些是計的問題，
這些都是一般的課程裡學不到的，而裡面的教授也都會盡量鼓勵我們做發散的思考，
用來激發我們的想像力跟創造力，課程也持續引導我們探討一些社會上的問題，
像我平常都不怎麼注意國際上的事，也是藉由這堂課，知道了蠻多近年來外國發生的大事，
如果每一堂課都認真聽，絕對能夠從中收穫不少。
這堂課的計分方式，大致分成兩個部分，課堂表現和期末發表，
而這堂課沒有期中期末的紙筆考試，取而代之的是期末的報告發表，
這一部分的占比大概有30%，算是占比非常的重，需要很認真的對待這份報告，
千萬不要城為團隊裡面的雷隊友。
其餘的70%就是取決於課堂上的分組活動完成度，還有課堂參與率，基本上每堂課都有去上，
分組活動也積極參加，分數就不會太低，如果上課有積極的參與，少說拿個80不是問題。
(作業的部分其實都是在課堂上完成的分組討論學習單，基本沒有需要帶回家寫的)
第一堂課開始會先把全部的人集中在禮堂，由主要的指導教授或是校長向大家說一些話，
(我們這屆第一堂課還有用義大利麵比誰疊的高的遊戲)
此外社會設計第一堂課最重要的是要分班分組，這個分完的組別是每一堂課都會用的到的，
這個分組是非常重要的，因為社會設計只有分組討論，完全沒有需要單打獨鬥的環節，
而這個分組最後的目的是，要參加期末的簡報比賽。
接下來的10堂課會是上面提到的五種主題科目，每個主題要上兩周的時間，
而在這10堂課上完之後，課表上會安排3堂專題討論課，
這就是我說的期末報告發表的準備時間，在這三周內都不需要在原本的時間到班，
而是會讓每個組別去選指導教授(這裡的教授有20多個可以選，先搶先贏，而這裡面並沒有包含前面提到的十位授課導師，而是另外一批的教授，負責指導專題的)，
而是各個組別自己和指導教授約定時間去討論，而在這三周內，一定要將報告做出來，
接下來的兩周就是各班報告發表的時間了，由各班的教授來驗收，
最後會選出一組來代表班上出去演講，演講的時間會是倒數第二周，也就是期末考前一周，
而其餘的組別就不用再到班了，
(也因為這樣，有些組別很不想被選到，因為被選到就代表還要在上一周的課)
如果代表班上出去的組別，有幸從中脫引而出，還能得到不少的獎金作為獎勵!!!
題外話，這堂課聽學長姐說，以前似乎是屬於選修課，
但是後來因為學校可能是覺得所有學生都應該要能有這類的體驗，
所以後來才會變成校定必修課。
