「知道某國的地理位置和總統是誰，並不表示你有國際觀。」政治大學國際事務學院副院長黃奎博16日受訪時指出，台灣人缺乏國際觀，除了受「媒體弱智化」影響，缺乏足夠的國際知識教育也使國人對國際事務存在迷思，至於如何從教育端改善？黃奎博建議，各科教學可與國際事件連結，大學則可將國際政治列為必修，啟發學生遠見。

金車文教基金會16日公布「青少年國際觀調查」，教育發展部總幹事曾清芸表示，青少年針對近來熱門的一帶一路和南海等重要國際議題，半數受訪學生直接回答「不知道」，僅不到2成回答正確，若進一步請受訪學生給自己及國人的國際觀評分，竟也都「不及格」，顯示學生國際觀堪慮。<(針對全省高中及大專院校學生進行調查，總計回收二五○一份有效樣本，回收率為八十三、四)>

金車針對全台2000名國、高中、大學生進行國際觀調查，學生認為國際間對台灣最友善的國家排行表中，最好的是日本(67%)，超過美國(40%)、中南美邦交國(21%)、非洲邦交國(20%)及韓國(20%)，韓國的比率和去年相比提升了8.4%。經貿發展方面，認為中國大陸(72%)、美國(66%)、日本(64%)及韓國(19%)對台灣最重要。在政治國防上，依序為美國(75%)、中國大陸(58%)及日本(50%)。青少年認為最重要的國際議題，除了貧富差距與氣候變遷，其次是醫療衛生及生態保育。詢問歐洲對敘利亞難民的態度，有六成青少年能正確回答。美國是強權國家中沒有簽訂京都議定書，卻參與巴黎協定，僅22%知道，42%青少年直接回答不知道。在語言方面，近七成學生認為國人英語能力不足，最需增強英語能力，認為需加強日韓語言能力有13.6%，比去年提升7%。

「台灣學生欠缺國際觀，很大的原因是來自媒體『弱智化』。」黃奎博分析，媒體為了收視率，國際新聞取材偏向娛樂化，或是僅報導台灣熟悉的國家，媒體也較少報導有關氣候變遷、國際難民等重要議題，他無奈地說，「以APEC來講，會議到底談了些什麼？重要議題在新聞中都看不到，國內媒體卻只在乎宋楚瑜跟誰合照」，黃奎博擔憂，不只學生，家長，教師也都被媒體弱智化。

社會對於國際觀也有不少迷思，「熟知某個國家的地理位置、首都在哪或總統是誰，並不代表你有國際觀。」黃奎博認為，這些只能稱做國際「常識」，而學生應了解國際「知識」，「像是菲律賓的地理位置如何牽動南海局勢，美國總統的黨派對於自由貿易、移民政策方向有何影響？」他強調，培養國際觀絕對不是叫學生死記哪年發生什麼事，總統叫什麼名字。

黃奎博建議，各科教學時能將本科知識與相關的國際人事物連結，例如教到物理學家發現某個定律或製造飛彈的科學家時，可帶入當下時空背景解說，「如講到飛彈，也順帶告訴學生第二次世界大戰各國武器角力的歷史，」多元、深入地讓學生認識國際事件，如此一來，除了可學到本科專業，又能結合國際脈動，「也許在潛移默化的引導下，便能帶起學生對國際觀的興趣。」

至於大學教育，黃奎博指出，過去各大學都將「國際政治與國際關係」列為校定必修，也就是不論科系都要修國際觀課程，然而，隨著專業分科化趨勢越來越明顯，加上近年大數據、科技等各種新興領域加入，國際觀課程就被壓縮了。他建議大學教育可以思考，把「國際關係」列為必修，藉此啟發學生的遠見。

資料來源：yahoo新聞、台灣醒報、金車文教基金會

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