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大同大學
大同大學媒體設計系～紅點大獎！
花香遠播~大同大學媒體設計學系榮獲紅點大獎！ 2020德國紅點「品牌與傳達設計」Winner 提到代表台灣的花，大家會先想到什麼花？大同大學媒體設計學系109級陳Ｏ柔、陳Ｏ蓉、陳Ｏ雅和余Ｏ軒的作品「憶香」，以蝴蝶蘭、梅花和玉蘭花為主題，打造「花開、花飛和花香」的互動裝置，表達台灣特色，獲紅點 「 品牌與傳達設計 」 大獎肯定。打造三面200公分x200公分的互動裝置牆面。對四個小女生來說，非常不容易。先是設計、找紙雕素材，接著要讓裝置動起來，還要會機構、電路和程式，選找三種花的香味，也費了一番功夫。互動裝置會有「味道」的不多，也是參觀者的驚喜來源之一。而三種花各有特色：參觀者對著蘭花吹氣，花蕊會飛、顏色和花紋都會改變；捧著象徵月亮的光球靠近玉蘭花，玉蘭花就會相應開花；而梅花其實在冷過之後才綻放，感應到手的溫度，花瓣就會打開。四位同學完成一件大型互動裝置，過程中有很多挑戰，辛苦總算獲得代價，得到來自紅點大獎的肯定。 大同大學媒體設計學系 http:b2351.ttu.edu.twp404-1064-6447.php相關報導連結 https:www.overseas.edu.twmcountry_post%E8%8A%B1%E9%A6%99%E9%81%A0%E6%92%AD-%E5%A4%A7%E5%90%8C%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E5%AA%92%E9%AB%94%E8%A8%AD%E8%A8%88%E7%8D%B2%E7%B4%85%E9%BB%9E%E5%A4%A7%E7%8D%8E(若有冒犯或不妥之處，請及時聯繫我們，將立即下架刪除。謝謝！)
創意無限~設計發光
這兩年因疫情關係，很多行業都受到很大的影響和衝擊，但創意與設計卻不因此而被拘限住。大同大學工業設計學系的同學們，依舊很努力的發揮創意與想像，將發想落實在作品上，透過設計出來的作品，將自己的所學以各式各樣的實體呈現出來。也經由參加競賽的方式，激盪出更多更棒的作品！2021金點新秀設計獎得獎名單揭曉！得獎作品完整成熟、發展潛力備受矚目～期待未來國內有更多更優秀的設計師及作品出現！ 大同大學設計學院工業設計學系 http:b2338.ttu.edu.twp405-1063-5212,c288.php2021金點新秀設計獎 https:www.goldenpin.org.tw202106302021金點新秀贊助特別獎得獎名單 https:bit.ly3h2R5wA
大同大學榮獲 2021年軌道菁英研習營 佳績
賀 大同大學資訊工程學系 的大四同學参加 財團法人中華顧問工程司 舉辦「2021年軌道菁英研習營」榮獲第二名佳績 中華顧問工程司為促進產學工程知識之交流與傳承、鼓勵大專學生探索軌道工程之熱忱，以及培訓軌道工程菁英，自2013年開始辦理第一屆軌道營習營，至2018年共舉辦五屆研習營，合計培育二百多位研習生，研習成果獲得各界一致的肯定，也讓學子們對於軌道世界有著不一樣的感觸與思維。其後因業務調整關係暫時停止舉辦，於今年（2021年）在周董事長的指示下，重新於823至825日開辦第六屆並更名為「2021軌道菁英研習營」，透過不同以往的技術導入，要培育青年學子成為軌道領域中的菁英。 今年度的軌道菁英營將有別以往，除了因應疫情關係改為線上教學外，課程也與以往有所不同，包括「鐵道系統概述」、「鐵道運工機電四大系統介紹」、「鐵道意外防止」以及因應智慧運輸所特開的「智慧鐵道」等議題。師資部分則邀請海內外資深軌道專家現身說法進行分享，包括台灣高鐵公司、台北捷運、臺鐵局、成功大學、中興顧問社、台灣世曦公司等產學界的專家學者擔任講師，另特別邀請JR東日本旅鐵道株式會社小縣方樹副會長，講述JR東日本鐵道營運相關的議題，重量級講師，精彩的課程，相信會讓研習生一定能滿載而歸。 想知道更多相關的活動內容和同學們更多的榮耀表現，點入以下連結就可看見哦！ 大同大學資訊工程學系 https:cse.ttu.edu.twp406-1058-11575,r91.php第六屆軌道菁英營 https:www.ceci.org.twmodulesarticle-content.aspx?s=18&i=437
~大同大學課程介紹-普物(電機系必修)~
我是大同大學大二的學生‚最近也快要開學了‚做為一個過來人 ‚就來分享一些我大一上普通物理課的心得‚給學弟妹們知道。 今天要介紹的是電機系A班的普通物理這門課，授課導師是楊祝壽，同時他也是我們電機系的系主任，而B班的教授跟去年的不一樣，今年的林晨光教授是第一次來電機系帶普物，所以基本上是不太好打聽到消息，但如果真的想要知道教授的上課方式，應該是要去機械系詢問，因為教授平常基本都是在機械系那邊上課的。 電機系A班 普通物理的課程代碼是G1111D上課時間是星期一的2~4節 一周3小時這門課算是大一的重點課程之一，有很多課程中的內容都是會和大二的課做銜接，例如:電機系的三電(電子、電路、電磁)，都是和大一普物息息相關的，而這門課的學分也是大一課表裡最多的3學分，如果想要順利畢業，想要大二過的順利，這門課就是必須要過的!!! 這堂課的目錄，看起來基本都和高中物理沒有太大的差別，像是第一個學期主要是在講力學，包括牛頓三大運動定律、萬有引力、力矩......或是下學期開始講的電學和磁學，這些標題高中都一定是有聽過的，大多數的內容也都學過基礎，但是到了大學相同的科目會教的更深一點，高中有很多題目都是背公式就可以解個大概，但大學的題目會更多混合題，沒辦法用單一的公式就算完，所以這堂課會更注重於混和應用，先大大的提升了題目的複雜度，再加上因為用的是原文書，課本都是英文的，更是無限加大了這堂課的難度。 在分數方面，有平時成績和大考成績組成，而平時成績包含很多方面，其中最重要，也是最特別的是實驗的部分，自己找組員3個左右成一組，做一些與課堂相關的物理實驗，像是之前做過靜電的，還有做過位能轉成動能的實驗，這一類實驗的分數占比很重，一定要認真的做，而且考試也常常會出相關的題目，每次的實驗內容都不太一樣，有些還會只出主題，需要小組自己設計實驗。另外大考的部分，我認為是所有科目當中最難的，班上或許有一兩個很認真的同學可以拿高分，但是基本上班平均大泰都是會落在30~40分這個區間，這裡面有很多的原因。首先考試的題型只有簡答題，和翻譯題，翻譯題差不多20分，是整張考卷最好拿分的大題，剩下的簡答題，出題的範圍就很廣了，有一般的應用題，就是可能會有一個情境，要你畫出力圖，跟計算出力的大小，或是位移之類的數據，也有可能會出一段文字，叫你解釋推導某些定理，而這些題目都會是混在一起變成一個題組，所以做答的難度又會更大，而前面講到的實驗，通常也會變成某一題的出題素材，所以就更考驗學生是否有認真在做實驗，加上有部分的題目是英文的，如果讀的不夠熟，一些常見的關鍵字都不認識，就有可能連題目都看不太懂。 教授會自己把各個單元拆分成好幾個小主題，然後一節課上到一個段落結束，過程中會很清楚的講解一些學術上的原理，但是會花更多的時間在實際情況上，因為教授說他是一個實做型物理學家，而非理論型的，所以會講更多關於真實會遇到的情況，或是原理應用的部份給我們聽，這也是為什麼會要求我們做實驗，教授會希望我們不只會寫，而是要能夠真正的理解，並加以利用，此外教授很喜歡學生去問他問題，像是我們這屆就有一個學霸，他就很常跟教授討論一些物理上的問題，所以教授跟他感情也很不錯，有事情都會找他幫忙。然後提醒一下，楊教授會在開學的時候就會說他當學生的方式，上學期還好，但到了下學期基本上會屍橫遍野，而上下學期的內容也有相關聯，所以各位千萬不要因此鬆懈了，上學期的課也一定要認真上課，但雖然話是這樣說，但其實主任人很好，真的有問題都可以跟他溝通，之前主任辦活動還有請參與的人吃火鍋(但主任沒有找我)。 補充:我們大一下學期的時候，教授有嘗試用兩個新的方法，或許這屆的大一上說不定也會開始用 作業 助教每堂課都會圈課本的習題當回家作業，助教則是幫忙一題一題的做講解的，但如果你自己就會寫就不用去聽助教課，只要把作業交出去就可以走了，教授希望用這樣的模式來增加我們的題目量，以免大考的時候對題目太過陌生。
~大同大學課程介紹-社會設計(大一必修)~
我是大同大學大二的學生‚最近也快要開學了‚做為一個過來人 ‚就來分享一些我大一上社會設計這門課的心得‚給學弟妹們知道。 今天要來介紹的是，我們學校大一的全校共同必修課程-社會設計，就我所知全校學生都是要修這門課的，但並不會全年級一起上，而是拆分成上下學期修課，有些系所是上學期修社會設計，有些課系是下學期修，這就是要看學校的分配來做決定，而公民素養則是跟這門課屬於互補關係，如果上學期系上是修公民素養，下學期就會改修社會設計，相反的上學期修社會設計，下學期就會改修公民素養，結論就是兩門課遲早都會遇到，差別只是在什麼時候修課而已。 而這兩門課的共同點就是，上課的老師並不固定，每個授課導師只會在同一個班上兩堂課，而每個教授所教的主題跟內容也大不相同。公民素養是依照科系做分班的，同學跟平時的都一樣，紙是AB兩班合併而已，社會設計則是依照號碼分班的，每個科系裡面，號碼是1結尾的一班，2結尾的一班...依此類推，所以分完班後，全班就會都是來自各個科系的學生，大家也能藉此機會來認識一下其他系的人，是一個相對難得的機會。 這堂課的上課時間是星期二的5~6節課 一周2個小時這門課的資訊欄裡總共有10位教授，但是整個學期總共會遇到的也只有其中五位， 整個學期有5種主題:社會設計案例，未來趨勢，服務設計，社會調查，設計思考 每一個主題都會由兩位教授共同設計，每個主題都會分別各上到兩堂課，但是只會遇到其中一個教授，兩個教授一人負責一半的班級，所以沒有分配到的話，基本整學期都不會遇到他，學生也不用特別去記說教授是誰，每堂課都是在固定的教室上課，是由教授來教室找學生的，簡單講就是一堂教授在跑班的課。五個主題要講的核心都不太一樣，唯一的關聯是都會提到一些社會上的重大議題，像是我第一堂課學的是時間管理，還有讓我們思考一些是計的問題，這些都是一般的課程裡學不到的，而裡面的教授也都會盡量鼓勵我們做發散的思考，用來激發我們的想像力跟創造力，課程也持續引導我們探討一些社會上的問題，像我平常都不怎麼注意國際上的事，也是藉由這堂課，知道了蠻多近年來外國發生的大事，如果每一堂課都認真聽，絕對能夠從中收穫不少。 這堂課的計分方式，大致分成兩個部分，課堂表現和期末發表，而這堂課沒有期中期末的紙筆考試，取而代之的是期末的報告發表，這一部分的占比大概有30%，算是占比非常的重，需要很認真的對待這份報告，千萬不要城為團隊裡面的雷隊友。其餘的70%就是取決於課堂上的分組活動完成度，還有課堂參與率，基本上每堂課都有去上，分組活動也積極參加，分數就不會太低，如果上課有積極的參與，少說拿個80不是問題。(作業的部分其實都是在課堂上完成的分組討論學習單，基本沒有需要帶回家寫的) 第一堂課開始會先把全部的人集中在禮堂，由主要的指導教授或是校長向大家說一些話，(我們這屆第一堂課還有用義大利麵比誰疊的高的遊戲)此外社會設計第一堂課最重要的是要分班分組，這個分完的組別是每一堂課都會用的到的，這個分組是非常重要的，因為社會設計只有分組討論，完全沒有需要單打獨鬥的環節，而這個分組最後的目的是，要參加期末的簡報比賽。接下來的10堂課會是上面提到的五種主題科目，每個主題要上兩周的時間，而在這10堂課上完之後，課表上會安排3堂專題討論課，這就是我說的期末報告發表的準備時間，在這三周內都不需要在原本的時間到班，而是會讓每個組別去選指導教授(這裡的教授有20多個可以選，先搶先贏，而這裡面並沒有包含前面提到的十位授課導師，而是另外一批的教授，負責指導專題的)，而是各個組別自己和指導教授約定時間去討論，而在這三周內，一定要將報告做出來，接下來的兩周就是各班報告發表的時間了，由各班的教授來驗收，最後會選出一組來代表班上出去演講，演講的時間會是倒數第二周，也就是期末考前一周，而其餘的組別就不用再到班了，(也因為這樣，有些組別很不想被選到，因為被選到就代表還要在上一周的課)如果代表班上出去的組別，有幸從中脫引而出，還能得到不少的獎金作為獎勵!!! 題外話，這堂課聽學長姐說，以前似乎是屬於選修課，但是後來因為學校可能是覺得所有學生都應該要能有這類的體驗，所以後來才會變成校定必修課。
