來去荷蘭上一課!
本著喜愛玩樂的天性,所以自從知道有交換學生這個可以大玩特玩的機會之後,出國交換就一直在我的大學必做清單內。
而經過了一連串的努力跟奮鬥,我也如願的在大三時獲得了去荷蘭交換一學期的機會,所以這次想來跟大家分享的就是荷蘭的學習體制跟一些心得分享啦~趕快繼續往下看下去吧✨
學期制度
荷蘭的學期制度比較特別,是 1 個 Period(等同於台灣的一學期)中又分成 2 個 Block,所以一年總共會有 2 個 Period/ 4 個 Block。每個 Block 結束後會有為期一週的大考,而大考週前都會有一週溫書週,但在 block 的大考前一週(aka 溫書週)基本上則會安排上一個 Block 的補考。所以如果你很不幸的上一個 Block 有沒過的科目,在溫書週除了要準備隔週的大考還要準備補考。(也是我交換生涯中最灰暗的一週((愛開玩笑)
在一整學年的最後會有一個大補考,也就是 Block 4 結束後會有 1.2.3.4 block 的第二次補考,所以每科可以考 3 次試左右!(第一次考試+第一次補考+第二次補考)但是因為我剛好是在上學期的時候去交換的,所以我沒有經歷到第二次補考的部分~
另外一點在考試部分很重要的是,如果要補考的話,記得上選課系統確定自己有沒有登記到補考,因為有的教授會幫忙統一登入名單,但有的不會,如果沒有登記的話,補考官手上的名單就不會有你喔!(不要天真的以為你可能其實是有 pass 的🤣)我本人的慘案就是不知道要自己登記補考這件事,結果到了考場才發現名單上沒有我,衝去補登記補考還要付 10 歐的罰金💸
課堂形式
荷蘭的課堂主要分成 Lecture(課程)和 Seminar(討論會),一科一週基本上會 有兩天的上課時間。
Lecture 是純授課模式,教授通常會在學期一開始就上傳完每周課前要請學生閱讀的檔案,而我修的其中一門課老師則有額外要求課程期間需在學校課程平台寫下至少 3 次大約 500 字左右的讀後感,許多同學們也會在底下留言延伸討論,當週上課時教授會再統一在課堂針對學生們的想法做探討,但課堂的主軸主要是由老師講授。
雖然一開始執行時,我覺得真的蠻有壓力的,感覺就有點像在網站寫文章,深怕一個寫錯就會掀起血腥的筆戰,但現在回頭去看這種學習方式,真的覺得收穫很多。因為會引導學生去自我思考,然後也可以看到更多不同人的想法,相較於亞洲多是單向的由老師教授知識給學生,我覺得這種方式是更能建立學生彈性思考的授課方法。
Seminar 則是討論會的形式,老師會用前幾天在 Lecture 上過的課前閱讀資料跟內容再加以延伸跟大家討論,也會再發一些文章請大家運用 Lecture 上過的概念進行課堂討論並提出問題,相較於 Lecture 多了更多發表意見的時間,而學生也能趁這個時候跟老師討論問題。
考試怎麼考?
最常見的主要就是小組報告、考試、寫報告,其中我覺得比較有趣的是 take-home exam,直接翻譯而言就是回家考試~天真的我原本以為回家考試可以找答案會簡單很多,但事實是,因為可以回去找答案或跟同學討論,所以這種考試考的就是你的思考能力,可能沒有一個完全標準的答案,難度反而大大提升。
基本上荷蘭考試占總成績的百分比都很重,幾乎不可能發生像台灣那種只要其他部分的成績做好就可以不用考期末考的事情發生,所以真的是很紮實的學習制度啊~
另外想跟大家分享的是,荷蘭的分數系統在歐洲是數一數二的嚴格(分數等級為 1-10)。有一堂課的教授就直接地跟我們說,你在荷蘭想要拿到滿分是不可能的, 5.5 以下是 Fail,6 是 Pass,7 是不錯,8 是很好,9 已經是非常優秀了!
這個真的是我到荷蘭當地才知道的事情,慶幸的是我沒有學分轉換的問題,像韓國朋友們就說他們連當交換學生的成績都會呈現在他們未來履歷上, 所以很多韓國人都三不五時就往圖書館鑽XD 而我的歐洲朋友們則因為深知荷蘭的評分嚴格,所以都笑笑地說:「I just need 5.6~」,看到這些人們心境差異時真的覺得很有趣啊哈哈。
心得
雖然大家都認為交換學生不過就是去國外爽玩而已,但我覺得真的沒有那麼簡單啊!(雖然一開始我也只是想出國玩🤣)就像我前面提過的,荷蘭的評分制度數一數二嚴格,沒有認真讀書一定會被當,加上英文非母語,所以我們這些交換生要付出比別人更多的努力,雖然過程中很累很想放棄,但最後看到成績單上寫著 Pass🎊 時真的很感動。
就算真的沒有學分上的壓力,但在課堂的過程中真的很難不被他們的學習態度所驚艷。教授上課時幾乎不會照著簡報念過而已,時常會拋出問題給同學們討論,學生們通常也都會很熱烈地想發表自己的想法,有時甚至要老師阻止,課程才能繼續下去,這些都是我在台灣課堂上幾乎沒有看過的情景。
但看到這樣的景象也不禁思考,或許就是因為台灣學生的被動和漠然,所以教授們也不再有上課的熱忱,如此的一個惡性循環,所以才導致學生的競爭力也越來越低落了吧。
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