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扭轉產學攜手舊觀念 三方合作倍增人才即戰力
台灣步入高齡化、少子化社會，在就業市場上最顯著的問題之一就是業界人才缺乏，如何縮短學用落差的困境、培訓業界急需的人才，向來是教育部努力的目標。產學攜手合作計畫專案辦公室主持人、師範大學機電系教授鄭慶民表示，今年起產學攜手合作計畫邁入新里程碑，將扭轉過去的作法與方式，培育更貼近產業需求的各類人才。
產學攜手合作計畫新內涵 培育專業人才解決產業需求
教育部產學合作相關計畫已執行約12年，有鑑於產業人才需求隨著時代的不斷轉變，於近年進行計畫檢討與總檢視。整個產學合作大架構下，涵蓋產業園區、產業學院、產學攜手合作計畫、實習與教師研習、發展典範科大等部分，教育部為業界與技專校院搭橋，也扮演人才培育的統籌角色。有人才培育需求的產業，除了既定的申請期間外，專案辦公室也願意以彈性、主動的方式提供協助。
對於產學攜手合作計畫的新內涵，鄭慶民指出，業界反應找不到人才，希望從高職開始一路培養，再與企業、科大合作，滿足學生生涯發展需求，也可滿足業界人力需求。產學攜手合作的主要精神在於三方合作，包括企業、高職與技專校院，高職階段採用建教合作，透過企業與學生的相互觀察，讓學生在高職畢業後進入企業成為正式員工，企業再推薦員工到技專校院進修，進修課程則視企業需求人才開課，屬於專業分流的課程。
觀念調整：企業送員工到技專校院進修
鄭慶民強調，現在執行產學攜手合作計畫上，最重要的觀念在於「企業送員工到技專校院進修」，所以這些學生不再只是領最低薪資，而是企業的正式員工。在這樣的前提下，企業為了培養人才、留住人才會善待員工，學生感受企業善意與了解自身的使命感，進修課程畢業後留在企業服務的比例將會大增，雙方的互信與伙伴情感也會持續增溫。這對急需人才的產業與企業，及希望獲得合理薪資與對待的人才來說，是正向的循環互動模式。
鄭慶民也提到，在心態上，除了企業將學生視為正式員工外，學校也不能將學生單純視為學生，只要企業符合勞基法相關法令，就該放手讓企業與學生能夠自主、彈性。心態健全、待遇提升，加上從培育人才的角度出發，這些學生不再是代替勞力，而是真正的培育人才、培育人力，這樣的制度才能成功。這是現今產學攜手合作計畫扭轉過去觀念與執行方式的部分。
鑄造業人才培育先行 將成產學攜手合作新典範
國內鑄造業持續有人才需求，且目前缺乏的人才已非基層人力，而是擴散到工程師類別的高階人才。為讓產業能夠永續發展，已有7間鑄造產業企業協同鑄造公會，向教育部提出產學攜手合作需求，在現在執行產學攜手合作計畫專案辦公室的主導下，目前正積極推動結合雲林科大、西螺農工、虎尾農工培訓鑄造產業人才。
在初步規劃與協調下，企業間對於人才薪資已有共識，並展現相當誠意，當培育人才於大四畢業回到企業時，起薪至少達到50K起跳，而從大一開始的進修階段薪資就已有30K以上，且隨著年級升級逐步調升。在執行部分，預計將採「4/2/1」模式，即4天在企業上班、2天在學校上課、1天休假的方式。
新聞來源:1111職場新聞
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