西元兩千年後出生的孩子已經陸續滿18歲，這些新世代的青少年也將接班成為社會的中間份子，他們有可能改變接下來社會局勢，也可能在未來的職場上創造全新局面，而目前全台高中職比例幾乎各半的比例來看，台灣的生產力和競爭力其實有一半是技職人才，雖然技職人才在台灣容易被視為「勞動階級」，但其實「技職力」本是源自生活重要的技能展現，這些(技職)人才因更擁有知識和專業技能，更成為產業界不可或缺的一環。
東南科技大學校長李清吟就認為，「技職教育」因為重視「實做」，學生在出社會前就能培養興趣和專業技術，並且及早投入技術學習，進而成為「專家」；例如一項新產品的開發，新穎的設計固然重要，但更需要有人將新產品製做出來，而這樣的技術過程，靠的就是技職人才的專業。深耕技職產業30載的李清吟強調，每年5月，不少學子將面臨統測，他鼓勵青少年不論成績如何，人生最重要的還是要朝著自己的興趣來努力，尤其不要受環境好壞或是出生背景影響，調整好心態，面向挑戰，「贏」向未來。
此外，這幾年，投身技職圈，透過報導與公益行動持續耕耘技職(產業)議題的新生代發言人，同時也是技職3.0的創辦人黃偉翔更認為，現代很多人努力讀書，就是想讀普通科，並取得碩、博士學位，因為他們認為「學歷」比較重要，不過其實進入技職教育，獲得專業領域的「證照」，所擁有的競爭力是不亞於學歷的，而且反觀國外，重視技術專業人才的歐美國家，「像是每個人都有基礎的DIY能力，但如果對這項能力有興趣，並持續鑽研走向極致，那就是功夫和專業，對他們而言這就是技職人才」，因此，黃偉翔認為，教育體系應該要改變，讓年輕人對技職領域有更深入的認知，整個社會對於技職人才的價值觀才有可能翻轉。
技職人才為國家社會發展不可或缺的重要力量，如何為社會培育更多優質技職人才，東南科技大學校長李清吟表示，東南科技大學是全台灣目前唯一一所全校都通過IEET國際工程教育認證的學校，除了代表著教學品質擁有國際品質水準，且東南科大推動的全校一學年或是一學期的實習課程，讓學生可以提早進入業界認識職場文化，並從中發現自己欠缺的能力，回到學校就能更進一步學習，目前在合作的企業中，像是台灣智慧光網、台通…等等，這些企業留住東南科大學生的機率是百分之百；另外全校也推動「跨領域課程」，像是休閒事業管理系和觀光系，會請數位遊戲設計系的老師來教學生AR和VR的應用，如此一來科技結合觀光休閒課程，就能互相連結、多元學習。
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